Recursos Digitales para Sociólogos. I

Uno de los temas donde creo que nos estamos viendo bien pendejos en el escenario mundial es respecto a en donde podemos buscar información y encontrar recursos que puedan servirnos para la formación y la investigación académica. A veces me desesperan mucho estudiantes y maestros que no saben cómo buscar recursos, entiéndase: artículos de revistas especializadas, cursos en línea, clases video grabadas, conferencias, tutoriales para la utilización de software, etc. Neta, no mamen. Por lo tanto, aquí escribiré algunos de los recursos que he encontrado y que me han servido para cortar con el cordón umbilical de la facultad, mejorar mi productividad académica, etc. Con el tiempo añadiré otros en futuros posts.

Coursera:

https://www.coursera.org/

Coursera es un portal en el que universidades de distintas partes del mundo ofrecen cursos gratuitos a todas las personas que estén inscritas en el portal, las temáticas de los cursos van desde la gastronomía, física cuántica, algebra, pensamiento matemático, epistemología, sociales, ciencia computacional y un larguísimo etc. Personalmente recomiendo inscribirse a la mayor cantidad de cursos en los que se esté interesado y bajar de jalón todas las videolecturas de los cursos inscritos, pues a veces estas inscrito en 20 cursos y se vuelve muy difícil seguirle el paso a todos.Lo que me gusta mucho de la página es que la mayoría de los cursos están en otros idiomas, por lo que te obligas a huevo a mejorar tu comprensión auditiva de idiomas extranjeros, algo en lo que también estamos bien pendejos.

JSTOR

http://www.jstor.org

Muchas personas no saben que la UNAM tiene un convenio con JSTOR para poder consultar y descargar gratuitamente artículos académicos de calidad aceptable que pueden servir mucho para desarrollar temas de investigación de tesis o ensayos finales. JSTOR es de las bases de datos académicas más importantes a nivel mundial y se me hace una mamada que en toda la carrera solo un profesor la haya mencionado.

Si se accede a la página fuera de la UNAM hay que pagar, pero se puede entrar gratuitamente desde la página de la biblioteca central dentro de la UNAM.

CEIICH UNAM

http://www.ceiich.unam.mx

El CEIICH a veces ofrece para descargar algunos de sus libros y journals. Algunas obras a mí me parecen investigaciones sumamente pendejas, pero hay otras que  de verdad creo que merece la pena echarles una hojeada para darse cuenta que  a nivel nacional si se está haciendo investigación interesante y de calidad. Especialmente me gusta el CEIICH porque sus publicaciones son enfoques inter o multidisciplinarios, o con diversos enfoques teóricos, al menos se me hacen publicaciones más originales que las del IIS.

Eso es todo de momento, si se dan cuenta no escribí links específicos en los casos del CEIICH o JSTOR, y la razón es que no soy su mamá y no les voy a dar todo peladito y en la boca. Después escribiré montones más de páginas o software interesante.

Materias que prometían pero decepcionaron I.

He aquí una primera entrega de las materias que me generaron grandes expectativas a lo largo de la carrera (en lo que me acuerdo de las que me faltan), pero que al final me terminaron dejando un extraño sabor a mediocridad y una sensación de haber desperdiciado un semestre. Huyan de estos maestros mientras puedan, mi juicio es 1000% objetivo. 

Regiones Socioeconómicas de México – José Refugio Arellano Sánchez. 

Ni el nombre ni el programa de la materia me parecieron muy interesantes pero es una materia obligatoria y la propuesta que hizo el profesor de traer a expositores expertos en investigación social cada clase, la vinculación de las ciencias sociales con la geografía física, la cartografía y la implementación de software para realizar esa vinculación me parecieron muy interesantes. Error, al final las profecías de la clase fueron más o menos como esto:

Esa hamburguesa incluso parece mejor.

Fue una pérdida de valioso tiempo, pero especialmente de esfuerzo pues el maestro calificaba con mapas mentales cada clase, preguntas a los expositores y un pesado trabajo final que tenía no menos de 40 páginas y que nunca leyó el profesor (lo sé por qué mi trabajo tenía faltas de ortografía muy cabronas que nunca notaron y me preguntaron cosas teóricas que ya había explicado en la quinta hoja). Técnicamente pude haberme titulado por tesina en 5to semestre.

La mayoría de las exposiciones estuvieron de hueva, con excepción de una plática sobre la migración en la frontera norte que dio un investigador de una universidad gringa, todas las demás me terminaron deprimiendo. Si algo aprendí al final es que no necesitas tener grandes conocimientos teóricos, epistemológicos  ni grandes habilidades metodológicas para que te financien una investigación. En conclusión, me pude haber titulado en 5to semestre.

Del uso del software no es que fuera malo, pero no le vi el chiste. Mapa digital de México (antes IRIS) y otros SIG (sistemas de información georeferenciados) son buenas herramientas cuando eres tú quien hace las bases de datos o quien genera los mapas desde 0, pero lo que aprendimos en el curso fue básicamente aprender a pegar mapas vectorizados y vincularles bases de datos descargadas de INEGI. Al final para hacer eso es más rápido y mucho más estético trabajar con software de edición de imágenes por capas y usar mapas de Google Earth o Google Street. Usar mapas que fueron vectorizados por otra persona no es hacer mapas, no se que le hacen tanto a la jalada. Eso sí, quien impartió el curso fue en todos los aspectos mejor maestro que el profesor, un 10.

Metodología III. Técnicas de investigación. María de Lourdes Zariñana Nava.

Yo metí con ella por que leí un comentario del blog de profesores de sociología donde decían que fue muy buena como adjunta (razón para no volver a confiar en páginas malignas como esa), además no es que tuviera muchas otras opciones, las clases de metodología en la facultad estan en general para llorar.

Lo malo de esta materia fue lo mismo que me paso con Arellano. Me llenaron de grandes expectativas y en general llegue a pensar que la maestra era una persona seria. Promete ver nuevas técnicas metodológicas pero en la realidad se muestra muy escéptica de las “nuevas” tecnologías y tiene muy poco conocimiento de los estudios que se han hecho recientemente sobre la producción de conocimiento en las comunidades en línea. Otra cosa que me saco mucho de onda es que le tiene miedo a cualquier forma de matemáticas que no sea la estadística que se hace con Excel y SPSS (ok, no somos matemáticos, pero resolver ecuaciones lineales tampoco es la gran cosa), también le saca a autores medio densos como Luhmann. 

Creo que la clase sirvió para que ella sacara sus sentimientos reprimidos con la vida académica (más o menos como hago yo en este blog), siento que se proyectó una vez que nos puso una película de una investigadora de arte que acababa sola y se le moría su wey. En general la clase era de bastante incertidumbre pues a veces podía venir contenta pero de repente se enojaba porque a un wey se le caía un lápiz y todo se iba al escusado y sus adjuntos tampoco es que ayudaran mucho.

 

Y bueno, ya pues, ya fue, no guardo rencores con nadie aunque pueda parecer lo contrario.